摘要：語言是文化的載體,是一個國家最顯著的標志。語文學科是語言文字的具體表現(xiàn)形式,挖掘語文教材中的文化因子,充分發(fā)揮其價值,是每一位語文教師的責任和使命。閱讀教學設計時,教師應針對小學生的閱讀認知實際,科學規(guī)劃閱讀步驟,引領學生鑒賞詞語、解析句子、探尋結構,將教學活動置于大的文化背景之下,切實實現(xiàn)閱讀教學的理性回歸。