摘要：語文教學應(yīng)該是專業(yè)性極強的領(lǐng)域,對課文文本的解讀理應(yīng)有自己的專業(yè)性。教學解讀是在整合普通閱讀經(jīng)驗和專家解讀理論的基礎(chǔ)上所建立的一套可以用于教學、有效促進學生閱讀能力發(fā)展的解讀系統(tǒng)和序列。該序列有三個層級,這便是:釋義、解碼和評鑒。三級教學解讀旨在有效有序發(fā)展學生閱讀能力:釋義層對應(yīng)閱讀感知力和閱讀理解力;解碼層對應(yīng)閱讀欣賞力和閱讀分析力;評鑒層對應(yīng)閱讀評審力和閱讀遷移力。實效的、深度的閱讀教學一定是釋義、解碼、評鑒的螺旋循環(huán)。