摘要：漢語學習者口頭表達水平在中高級階段會不同程度地遭遇“高原期”，由此而導致的焦慮狀態(tài)對學習者的消極影響不可低估。探討分析其表現(xiàn)和成因，并在此基礎上從話題拓展和強化語體訓練、任務型交際訓練等方面采取對應的教學策略，實踐證明這些策略有助于學習者逐步走出“高原期”。