摘要：自2003年《普通高中語文新課程標準（實驗）》頒布以及2004年秋季高中新課程改革正式啟動以來，高中寫作教學(xué)改革經(jīng)過多年的推動，雖然有些老師在自己的教學(xué)實驗中取得一些成效，但從整體看仍未取得實質(zhì)性進展，沒有達到預(yù)期的目標。其原因除了高考體制潛在的影響外，還與不少老師對高中寫作教學(xué)改革的必要性、可行性認識不清有關(guān)。