摘要：本文通過對國內(nèi)不同時期有代表性的11部初級漢語綜合教材的梳理,發(fā)現(xiàn)這些教材的語法教學模式主要有兩大類:演繹類和歸納類,演繹類主要有'講解—展示'和'展示—講解'兩種模式,歸納類有'展示—歸納'模式,三種模式中'講解—展示'使用得最多,其次是'展示—講解','展示—歸納'使用得很少,這些模式都有很多變式。文章還分析了各種模式的特點,并對現(xiàn)有模式的利弊得失做了剖析。