摘要：作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的高職院校,將傳統(tǒng)文化教育納入課程體系,探究與深化“中國傳統(tǒng)文化”課程教學(xué),對于推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,提升高職學(xué)生的文化修養(yǎng)、培養(yǎng)文化自信,繼承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面具有積極意義。目前,高職院校“中國傳統(tǒng)文化”課程存在著學(xué)時(shí)不足、課程資源匱乏、教學(xué)模式相對滯后、課程實(shí)踐相對太少的教學(xué)困境。高職教師應(yīng)從課程資源開發(fā)、教學(xué)目標(biāo)調(diào)整、教學(xué)模式創(chuàng)新和文化實(shí)踐創(chuàng)新四個方面入手,提升課堂的延展性、增強(qiáng)課程的實(shí)用性、促進(jìn)課程的實(shí)效性,以促進(jìn)文化的傳承與創(chuàng)新。