摘要：知識結(jié)構(gòu)的變化造成了今天大學(xué)課堂知識與教學(xué)關(guān)系的隔離,制度化的教學(xué)關(guān)系一旦形成之后,就很難用改革突破既有的困境。就目前來看,大學(xué)教學(xué)改革最大的困難是知識困境,僅僅在技術(shù)上的改革并不能有效提高教學(xué)效率。衡量教學(xué)改革成功的核心在于今天的大學(xué)教學(xué)是否還能實現(xiàn)知識生產(chǎn)的創(chuàng)新,將教學(xué)融入網(wǎng)絡(luò)化知識創(chuàng)新的格局中應(yīng)該成為改革的主要方向。因此,今天的教學(xué)改革所關(guān)注的不是教學(xué)效果如何熱鬧,也不是教學(xué)生獲得多少新的技能,而是需要從知識整合的角度來重新理解教學(xué)改革;教學(xué)行為本身應(yīng)該成為知識生產(chǎn)方式的一種,當(dāng)然更重要的是教學(xué)改革需要放在今天創(chuàng)新的大環(huán)境中來被重新思考。