扎根民族地區(qū)踐行教學(xué)改革——記“西藏與四省藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員和骨干教師培訓(xùn)”優(yōu)秀學(xué)員的思考

作者:董連春; 何偉; 蘇傲雪; 阿伊沙吾列·阿布都卡斯木 不詳

摘要:自2017年9月起,教育部民族教育司、教育部民族教育發(fā)展中心、中央民族大學(xué)少數(shù)民族數(shù)學(xué)與理科重點(diǎn)研究基地聯(lián)合開展'1+1+3'民族地區(qū)數(shù)學(xué)教研員和骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃,即'1年系統(tǒng)學(xué)習(xí)'+'1年交流實(shí)踐'+'3年跟蹤指導(dǎo)研究'。其中,'1年系統(tǒng)學(xué)習(xí)'+'1年交流實(shí)踐'側(cè)重集中培訓(xùn),定位為小規(guī)模、高質(zhì)量的引領(lǐng)示范性培訓(xùn),邀請(qǐng)了以“教而優(yōu)則研”的優(yōu)秀教研員為主體的教育教學(xué)專家團(tuán)隊(duì)?!? 年系統(tǒng)學(xué)習(xí)”重在“聽”和“看”,通過參加高規(guī)格的活動(dòng)拓展視野,通過聽講座、觀摩名師示范教學(xué)尋找方向;“1 年交流實(shí)踐”重在“試”和“想”,學(xué)員在參加培訓(xùn)前需要自己完成教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、講課等活動(dòng),并在培訓(xùn)過程中進(jìn)行展示匯報(bào),教學(xué)專家團(tuán)隊(duì)針對(duì)每個(gè)學(xué)員的自身情況進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo),幫助學(xué)員打磨教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行實(shí)際授課,讓學(xué)員在親力親為過程中對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行考量、反思,提高教學(xué)能力。

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中國(guó)民族教育

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