摘要：基礎(chǔ)教育改革的春風已經(jīng)吹遍我國各大中小學校的每個角落。教育改革的核心思想之一,就是要求教師在學科教學中對學生的創(chuàng)造性思維進行激發(fā)和培養(yǎng)。面對如此改革,傳統(tǒng)的命令式教學只能使兒童的創(chuàng)造性減弱。因此,如何將兒童的創(chuàng)造性從深層中激發(fā)出來,已成為教師探索教育改革的新方向。