摘要：目的探究以案例為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)(case-based learning,CBL)運(yùn)用到醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中對(duì)醫(yī)學(xué)生崗位勝任力的培養(yǎng)效果。方法選擇中國醫(yī)科大學(xué)護(hù)理專業(yè)兩個(gè)班為實(shí)驗(yàn)組,兩個(gè)班為對(duì)照組,分別采用CBL教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué),授課教師和教材均相同。通過問卷調(diào)查和期末考試來評(píng)估CBL教學(xué)對(duì)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生崗位勝任力的現(xiàn)狀。應(yīng)用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行t檢驗(yàn)。結(jié)果問卷調(diào)查結(jié)果顯示,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)CBL教學(xué)持肯定態(tài)度。期末考試成績顯示,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生醫(yī)用化學(xué)考試平均分為(73.5±10.3),明顯高于對(duì)照組學(xué)生平均分為(68.1±9.1),差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P=0.003)。結(jié)論在醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用CBL教學(xué),能夠有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的崗位勝任力,在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域具有推廣價(jià)值。