摘要：深度學(xué)習(xí)視閾下的高中化學(xué)課堂教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)構(gòu)建、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)和科學(xué)探究能力,是解決當(dāng)前學(xué)生淺層學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效途徑.因此,教師應(yīng)圍繞核心概念,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層理解;創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中深入探究;利用多樣化的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層思維;結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生深度反思.