摘要：為了探究參與性教學(xué)在普通高中生物學(xué)課堂的作用,以普通高中學(xué)生為研究對象,在高中生物教學(xué)中利用"探究細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型""物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例""基因工程""生物技術(shù)的安全性和倫理問題""練習(xí)題的講解"等案例,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的主動性明顯高于對照班。提示應(yīng)從普通高中生源和教學(xué)條件的實(shí)際情況入手,除了要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),深刻把握大綱,還要提高學(xué)生在教學(xué)過程中的思維活動的參與程度,在教法上有一套切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法——參與性教學(xué)。