摘要：近年來,從品德課程更名、統(tǒng)編三科教材逐漸實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段全覆蓋,到思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版),乃至《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等政策文本的出臺(tái),"全員育人、全程育人、全方位育人"的提出,使德育教師專業(yè)化的問題逐漸走進(jìn)了人們的視野。