精心設(shè)計(jì)“問題串”,使核心素養(yǎng)培養(yǎng)落地——以“圓的標(biāo)準(zhǔn)方程”教學(xué)為例

作者：李波; 丁召蘭 北京市順義區(qū)教育研究和教師研修中心; 101300; 北京四中順義分校; 101300

摘要：一、問題串設(shè)置活動(dòng)1設(shè)置情境性問題串:問題1 (前置作業(yè))圖1是一個(gè)單向隧道,隧道頂MCN是一條拋物線的一部分.經(jīng)測量,隧道頂?shù)目缍萂N為4m,最高處到地面的距離CO為4m,兩側(cè)墻高AM和BN均為3m.今有寬為2. 4m的卡車在隧道中間行駛,如果卡車載物后最高點(diǎn)E到隧道頂面對應(yīng)的點(diǎn)D的距離應(yīng)在0.6m左右,那么,卡車載物后限高是多少米?

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中小學(xué)數(shù)學(xué)·高中版

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