再談好的解題教學(xué)應(yīng)“四有”——以復(fù)習(xí)課“函數(shù)的極值及其應(yīng)用”為例

作者：余建國(guó) 江蘇省南京市大廠高級(jí)中學(xué); 210044

摘要：如何使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課成為好的數(shù)學(xué)教學(xué),這是每一位數(shù)學(xué)老師的叩問(wèn)和追求,章建躍老師曾作過(guò)短小精悍的論述.筆者曾以一道中等難度的三角問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角尋求解題的方向,優(yōu)化思路,簡(jiǎn)化運(yùn)算,總結(jié)解題的規(guī)律,提煉解題的策略,基于實(shí)踐.

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中小學(xué)數(shù)學(xué)·高中版

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