摘要：整本書(shū)閱讀教學(xué)與單篇教學(xué)相比,對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)有獨(dú)特作用,已經(jīng)被普遍認(rèn)可;跨學(xué)科的整本書(shū)閱讀在當(dāng)前還是有待開(kāi)墾的處女地,如何開(kāi)展、如何評(píng)價(jià)還有待研究。以一次語(yǔ)文、政治、歷史、地理四科同讀《萬(wàn)歷十五年》教學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)文學(xué)科一個(gè)課堂實(shí)錄為研究對(duì)象,初步探索跨界的“度”的相關(guān)問(wèn)題。